La actividad lúbrica es un medio de la educación, el pedagogo ruso K. D. Ushiski, el adjudico a este problema un lugar destacado. Él consideraba que la educación mediante el juego es necesario realizarla de forma tal que el niño no se harte de ella y sepa pasar a las actividades programadas.
A partir de esta concepción P: F: Kapteriov, consideraba los centros infantiles como el primer eslabón de la educación institucional. Propuso que los niños mayores, en la medida que fueran incrementando sus habilidades, combinaran el juego con los trabajos manuales, el merito de este pedagogo consiste en que él señalo el papel que desempeña el juego en el desarrollo integral del niño, en la educación y sus intereses y de sus inclinaciones.
N. K. Krúpskaia hizo un gran aporte al establecimiento y desarrollo de la concepción del juego como medio de la educación comunista. A través del juego se educa en el niño, ante todo, la independencia, las cualidades sociales, el colectivismo, el sentido de la amistad. El contenido de los juegos esta dirigido al conocimiento de los fenómenos de la realidad. Para alcanzar estos objetivos es importante que haya menos formalismo y más contenido.
El juego es un fenómeno multifacético de la vida infantil. La utilización del juego como medio de educación puede resultar exitosa si tiene en cuenta que es la actividad principal del niño y que la independencia en él es necesaria conservarla y estimularla.
Los juegos creadores sirven de medio para la educación moral, intelectual estético y físico de los niños ya que condicionan el desarrollo integral de los mismos. La formación en los niños de cualidades del colectivismo es una de las tares importantes de la educación moral.
El juego constituye un medio insustituible de la educacion fisica, P. F. Lesgaft consideraba a los juegos de movimientos como uno de los medios más importantes de la educación física del niño. En estos juegos, los niños adquieren resistencia, coordinacion de los movimientos y fortalecen su organismo.
Por tales razones, es necesario prestar especial atención al hecho de que las cualidades enumeradas se adquieren sólo a condición de que se organicen correctamente los juegos de movimientos. La ausencia de una actividad lúdicra interesante para los niños durante el paseo, fundamentalmente en las actividades programadas de educación física, el niño se ve presionado a esperar largo tiempo a que llegue su turno para realizar su ejercicio.
En los juegos de movimientos el objetivo principal es el desarrollo motor, pero los mismos también permiten ejercitar contenidos del área intelectual, partiendo del diagnóstico que se tenga del grupo de niños. La motivacion e interes, hacia las actividades es muy importante a la hora de seleccionar los tipos de juegos que se van a crear para la ejercitación de los contenidosinteclectuales.
Además cuando el niño esté realizando actividades lúdicas deportivas o de movimiento se encuentra incluido en situaciones variadas del contenido social que lo obligan a interactuar con otros niños y expresarse de modo activo y consciente.
